♕علم النفس العام♕
♕علم النفس العام♕
♕المحاضره الرابعه♕
- تابع الفصل الثالث الحافز والباعث:
اولا: الحوافز:- تتمثل في المثيرات الداخليه العضويه، والتي ينتج عنها استعداد الفرد للقيام باستجابات خاصه نحو موضوع معين في البيئه او بعيدا عنها.
- الحوافز: عباره عن:
١/مثير.
٢/ استجابه.
- تظهر هذه الحوافز في صوره شعور الفرد بالتوتر او الضيق او الالم.
س1 تتمثل الحوافز في المثيرات الخارجيه العضويه؟(×)
س2 اختر تتمثل...... في المثيرات الداخليه العضويه.
س3 تظهر البواعث في صوره توتر وضيق والم(×)
س4 تظهر الحوافز في شعور الفرد [توتر- ضيق- كلاهما معا√]
ثانيا: البواعث: هي الموضوعات التي يوجه الكائن الحي استجاباته اما نحوها او بعيدا عنها وتعمل على ازاله مشاعر الضيق او التوتر او الالم ومن امثلتها الطعام في حافز الجوع والماء في حافز العطش.
س 1تعمل الحوافز على ازاله التوتر و الالم والضيق(×).
- علاقه بين الباعث والحافز من الناحيه الوظيفيه: نجد انهما لا يمكن ان يفصلان عن بعضهما لبعض نظرا لما بينهما من تفاعل مستمر.
س١ ممكن فصل الباعث عن الحافز؟ الاجابه خطا.
س٢ العلاقه بين الحافز و الباعث غير مستمره(×)
س٣ لا توجد علاقه بين الحافز والباعث(×).
- العلاقه بين الدوافع والتعلم: تعتبر اكبر المواقف التعليميه هي التي تبدا في اثار دوافع التعلم.
س٤ لا توجد علاقه بين الدوافع والتعلم( غلط).
س٥ اكبر الدوافع التعليميه هي التي تثير التعلم().
- تركز التربيه الحديثه على اهميه وجود عرض واضح يدفع التلاميذ نحو التعلم.
س٦ تركز التربيه..الحديثه....... على اهميه وجود عرض معين.
-تختلف الدوافع التي يتعلم التلميذ تحت تاثيرها من فرد الى اخر، كما تختلف عند الفرد الواحد باختلاف المواقف التعليميه.
س6لا تختلف الدوافع عند الفرد الواحد باختلاف المواقع التعليميه.( خطا)
-هناك ثلاث وظائف تقوم بها الدوافع في عمليه التعلم:
١/الدوافع تضع امام المتعلم اهداف معينه يسعى الى تحقيقها.
س٧ الدوافع تقع اهداف غير معينه (خطا)
- العوامل التي يتوقف عليها اثر اغراض في التعلم:-
١/ مدى حيويه الغرض: كلما ازدادت حيويه الغرض كلما زادت الجهد المبذول في عمليه التعلم لان التلميذ يميل الى تعلم المواقف التي تتصل بحياته و التي لها اهميه في نظره مثال الحصول على شهاده دراسيه.
س7كلما ازدادت الحيويه للغرض قل الجهد المبذول (غلط).
٢/وضوح الغرض: الغرض يكون واضح مدى وضوح الغرض والعمل من اجل عمل واضح في ذهن التلميذ يساعده على معرفه ما هو مطلوب منه بالضبط لتحقيقه.
س٨ العمل من اجل غرض واضح لا يساعده في معرفه ما هو المطلوب منه (خطا)
٣/مدى قرب او بعد الغرض: هناك اغراض او اهداف قريبه التحقيق واهداف بعيده التحقيق مثال فهناك غرض يتحقق في محاضره واحده واخر عده محاضرات.
س٩يوجد عند الفرد اغراض قريبه التحقيق فقط ( خطا)
س١٠مدى قرب او بعد الغرض لا يعتبر عامل من العوامل التي يتوقف عليها (خطا)
- الدوافع تزود السلوك والطاقه وتثير النشاط حيث يزداد النشاط بزياده الدوافع.
- اذا كانت الدوافع الاساسيه الاول لعمليه التعلم.
س١١يقل النشاط بزياده الدوافع ( خطا)
_الدوافع تحدد اوجه النشاط المطلوبه لتحقيق التعلم.
* الفصل الرابع محذوف*
♕ الفصل الخامس ♕
♕النمو ♕
ما معنى علم النفس النمو: التعريف الاول: النمو عباره عن سلسله متتابعه من التغيرات حيث تتغير جسميا وعلميا التي تهدف الى اكتمال نضج الكائن الحي.
س١النمو سلسله متتابعه من التغيرات حيث تهدف الى عدم اكتمال نضج الكائن الحي( خطا)
س١٢... النمو.. يهدف الى اكتمال نضج كائن الحي.
-التعريف ثاني: علم النفس النمو: هو احد فروع الخاصه بعلم النفس الذي يبحث في خصائص ومعايير نمو الافراد من النواحي: ١/ الجسميه.
٢/ العقليه.
٣/الانفعاليه.
٤/ الاجتماعيه.
س١٢علم النفس النمو يبحث في خصائص ومعايير نمو الافراد من الناحيه.......... و.......و........
- مظاهر النمو:
١/النمو التكويني: يقصد به نمو الفرد في الحجم والشكل والوزن والتكوين.
٢/ النمو الوظيفي: يقصد به نمو الوظائف الجسميه والعقليه والانفعاليه والاجتماعيه.
س١٣يقصد به نمو الوظائف الجسميه نمو... الوظيفه...
س١٤يقصد به النمو الفرد في الحجم والشكل النمو الوظيفي (خطا)
-اهميه دراسه النمو:
1/ من الناحيه النظريه: خاصه بنظريات معينه عباره عن استخدام اختبارات موضوعيه الاخصائي الهدف منها: ١/ معرفه معايير النمو العقلي.
٢/ معرفه معايير الانفعال.
٣/ معرفه معايير الاجتماعي.
2/من الناحيه التطبيقيه: ١/ بتوجيه الاطفال والمراهقين بمعرفه معدل النمو الاطفال.
2 /قياس مظاهر النمو المختلفه لمعرفه حالات التاخر عند الاطفال.
3/ اهميه الدراسه بالنسبه للمدرسين: تساعد المدرس في المدارس الابتدائيه والاعداديه والثانويه في كل مدرسه يوجد اخصائي نفسي
١/بالنسبه للمدرس معرفه خصائص نمو الفرد والعوامل التي تؤثر في اساليب سلوكهم وطرق توافقهم مع البيئه والمساعده في اختبار مناهج معينه وطرق التدريس واعداد الطرق والوسائل التي تستخدمها في تعلم التلاميذ.
٢/ معرفه النمو العقل للتلميذ وذلك يساعد في التعلم بطريقه كويسه المعلم ان يواصل المعلومه بطريقه مناسبه للتلاميذ.
-المدرسين لازم يكون واعي الفروق الفرديه.
- اهميه الدراسه بالنسبه للعاملين: مثال المرضى معرفه ان كل مرحله لها نمو مختلف و مراعاه الحاله النفسيه لان لها تؤثر بالايجابي او السلبي من خلال التعامل.
